根源：苍梧晚报
华夏舞是中华民族以致通盘寰宇弗成或缺的珍贵的精力家当，一个没有自身民族跳舞的国度是特别可叹的，跟着社会的进展和国民生存程度的升高，人们越来越看重儿童各方面素养的升高，尤为是艺术素养。艺术素养露出了人的精力像貌，这在看重素养作育、提议和睦社会的这日，具备特别的社理会义，是精力文化修建的紧要构成部份。跳舞，做为美育作育中的紧要的构成部份，有着其余美育作育所弗成代替的训诲功用。由于惟独在进修跳舞的过程中，儿童们才气够渐渐加强对美的知道和了解，感触美的意境，加添感情，体会区域文化，而且在获得身材琢磨的同时，加添心机和生理的壮健生长。
但是在平常的幼儿跳舞作育中，咱们屡次能看到如许一种情景，儿童在幼儿园跟着教师进修跳舞，教师会甚么就教甚么，儿童跳出来的跳舞尽是成人化的，毫无童趣可言，功夫一长，儿童发端厌学以致早熟。更有甚者随便列入不需要的手艺行为，将跳舞变相为杂技，彻底摆脱了幼儿跳舞作育的初志，既没有科学性，也没有系统性，超过了儿童寻常身心发育所能接收的跳舞锻炼，终归让儿童身心受伤，形成毕生可惜。每当我看到这一局面时，就会特别感触，岂非我泱泱大国就没有一套合适青少年童子的跳舞课本吗？就在这类期盼中，我看到了北京跳舞学院资深熏陶孙光言教师主编的《华夏跳舞品级测试课本》（国民音乐出书社）。该书的装帧策画、印刷工艺都特别考究，也很操心机，采取的图片和策画的风致朴质慷慨，极度贴合青少年童子的心机特性，使人兴会盎然，不忍释卷，这套课本将华夏跳舞的学识性、锻炼性和文娱性联结起来，死力合乎幼儿、童子、少年、青年等各年数段学生的心机和生理特性，强调跳舞锻炼的科学性、系统性、通盘性以及跳舞风致的民族特性，在加添幼儿、童子、少年和青年的身心壮健生长的同时，抵达华夏跳舞启发和遍及作育的宗旨。课本配有伴吹打曲，与跳舞锻炼精细贴合，组织完备、节拍鲜明、乐律性强，鲜明的华夏风致和年数特性，使弟子在跳舞锻炼的同时，还能来往到开头的音乐学识作育，把跳舞熏陶变化为跳舞作育。
《华夏舞品级测试课本》将华夏古典舞和中公民族民间舞中一些根底元素、韵律、舞姿、和舞步，按不同庚数的生理和心机特性区分为13个品级，囊括华夏古典舞（基训、身韵），中公民族民间舞（汉族、蒙族、藏族、维族、朝鲜族、傣族、苗族、彝族），垫上手艺（滚翻）以及跳舞节拍感锻炼四部份，从幼儿课至童子课再到少年课，体例由浅入深、纪律渐进。1-3级课，合用于4至7岁幼儿；4-8级课，合用于7至13岁童子；9、10级课，合用于12至15岁的少年。到了11级，就属于半业余性的了，合用于14至16岁青年；12级课，合用于15至17岁青年；13级课，合用于16至18岁青年。每甲第的课程都从学生不同庚数的生理特性，人体发育的不同阶段以及各个发育阶段对活动经受量的差别起程，过程警惕探索，遵照少年童子身心进展的规律以及活动锻炼的生理学法则，公道配置了各级课本的活动量及活动幅度，
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